Berwyn North School District 98

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Special Education / Educación Especial » Support Personnel

Support Personnel

Support Staff

Psychologist
Vision/Hearing
Nurses
Speech and Language
Diagnostic Resource Consultants (DRC)
Social Work Services
Occupational and Physical Therapy

Psychologist / Psicólogo

The School Psychologists support and evaluate students who may be experiencing academic or behavioral difficulties. They assist with team problem solving by consulting with staff and parents regarding collected data that will assist in identifying support to students according to their needs . School Psychologists are members of multidisciplinary teams in each building in the district which conduct Full Case Studies to determine if there is a need to entitle a student to receive Special Education Services.

Los psicólogos escolares apoyan y evalúan a los estudiantes que pueden estar experimentando dificultades académicas o de comportamiento. Ellos ayudan a la resolución de problemas del equipo mediante la consulta con el personal y los padres con respecto a los datos recogidos que ayuden en la identificación de apoyo a los estudiantes de acuerdo a sus necesidades. Los psicólogos escolares son miembros de los equipos multidisciplinarios en cada edificio en el distrito que realizar estudios de casos completa para determinar si hay una necesidad de dar derecho a un estudiante para recibir servicios de educación especial.
Taylor Helms

Vision-Hearing / Visión-Audición

This program services children with vision or hearing difficulties. The program enables students to learn different strategies in order to be successful in school.

Este programa de servicios de los niños con dificultades de visión o audición. El programa permite a los estudiantes a aprender diferentes estrategias con el fin de tener éxito en la escuela.

Nurses/ Enfermeras

School nurses service students in schools by keeping health records, dispersing medication, assisting in emergencies, and preparing health histories for special education staffings.

Estudiantes de servicio Las enfermeras escolares en las escuelas por el mantenimiento de registros de salud, dispersando la medicación, la asistencia en casos de emergencia, y la preparación de las historias de salud para reuniones de personal de educación especial.

Julianne Doherty
Noreen Lally
Lisa Levinsky
Margaret Henderson


Speech and Language

Speech and language therapy services in the school setting focus on screening for articulation, language, voice or fluency difficulty. If your child is experiencing delays in any of these areas, he/she will be evaluated and possibly begin to receive services to address their needs. Speech and language therapy consist of one, two or three sessions a week to learn and practice increased articulation skills, vocabulary knowledge and use, or fluency and voice improvements. The school speech and language therapist will meet with the student’s parents at conferences during the school year and on a yearly basis to discuss goal progress and recommendation.

Servicios de terapia del habla y el lenguaje en el foco entorno escolar sobre el cribado de la articulación, el lenguaje, la voz o dificultad fluidez. Si su hijo está experimentando retrasos en cualquiera de estas áreas, el / ella será evaluado y posiblemente comience a recibir servicios para atender sus necesidades. Terapia del habla y lenguaje constan de uno, dos o tres sesiones a la semana para aprender y practicar el aumento de capacidad de articulación, el conocimiento del vocabulario y el uso, o la fluidez y mejoras de voz. El discurso de la escuela y el terapeuta lengua se reunirán con los padres del estudiante en las conferencias durante el año escolar y sobre una base anual para discutir el progreso objetivo y recomendación.

Karen Aluise
Kat Kozerski
Georgine Mullen
Marcelina Alvarez
Danielle Dietz

Special Education Resource Program
Diagnostic Resource Consultants (DRC)

The special education resource program is designed for students with learning disabilities or mild behavior issues. This is most often the first special education placement when a student has been struggling academically or behaviorally and is found to have a learning disability or mild emotional problem. Other than placement in the regular program with supports, the resource program is usually considered the least restrictive special education placement. Students spend the majority of their day in general education and are sometimes pulled out by the resource teacher into the resource room for individual or small group instruction in the areas targeted as being delayed (i.e. reading comprehension, math computation, work completion, etc.). The resource teacher and the general education teacher use a variety of approaches such as Co-Teaching, to teach the children in the larger classroom setting which allows the resource teacher to observe students in their classroom to ascertain that they are utilizing strategies taught in the resource room and will also reduce student/teacher ratio .

El programa de recursos de educación especial está diseñado para estudiantes con dificultades de aprendizaje o problemas de conducta leves. Esto es lo más a menudo la primera colocación de educación especial cuando un estudiante ha estado luchando académicas o de conducta y se encuentra que tiene un problema de aprendizaje o problemas emocionales leves. Aparte de la colocación en el programa regular con apoyos , el programa de recursos se considera generalmente la menos restrictiva colocación en educación especial. Los estudiantes pasan la mayor parte del día en la educación general y, a veces se sacan por el maestro de recursos en el salón de recursos para la instrucción individual o en grupos pequeños en las zonas seleccionadas como se retrase (es decir, la comprensión de lectura , cálculos matemáticos , de fin de obra , etc ) . El maestro de recursos y el maestro de educación general usan una variedad de enfoques, como Co-enseñanza , enseñar a los niños en el aula más grande que permite al maestro de recursos para observar a los estudiantes en su salón de clases para cerciorarse de que están utilizando estrategias que se enseñan en el recurso habitación y también reducirá la relación estudiante / profesor .

Jennifer Kelly
Cathy Kosin
Kathy Reich
Kate Biedron

Social Work Services

The school social worker will work with students who may have behavioral, emotional, or family concerns. The Social Worker will have a caseload of students that will be seen on a regular basis. Some students may have social work services for a short period of time in order to work out an immediate issue. The school social worker will work closely with the classroom teacher, parents and outside resources in order to give the students appropriate help through-out the school year.

The school social worker is also responsible for significant components of the IEP for case studies, annual reviews and tri-annual reviews.

El trabajador social de la escuela trabajará con los estudiantes que pueden tener problemas de conducta, emocionales o familiares. El Trabajador Social tendrá un número de casos de estudiantes que se verá en una base regular. Algunos estudiantes pueden tener servicios de trabajo social para un corto período de tiempo con el fin de resolver un problema inmediato. El trabajador social de la escuela trabajará en estrecha colaboración con el maestro, los padres y los recursos externos con el fin de dar a los estudiantes la ayuda apropiada a través de todo el año escolar.

El trabajador social de la escuela también es responsable de los componentes significativos del IEP para los estudios de casos, revisiones anuales y revisiones trianuales.

Veronica Crespo
Beth Mann
Lori Quilty
Liz Racinelli
Michel Torres-Earle
Margaret Vicars


Occupational and Physical Therapy

Occupational and physical therapy are services related to special education. They provide specialty evaluations for the students suspected of having difficulty with motor skills that are affecting their school performance.

1. Gross motor skills (walking, sitting and standing, strength, balance and coordination)

2. Fine motor skills (hand skills for manipulating school related tools such as pencil, scissors and fasteners)

3. Visual and perceptual motor skills (related to eye hand coordination: recognizing shapes/size/direction)

4. Self care skills (dressing, toileting and feeding)

5. Sensory motor skills (the ability to acquire in information from the environment, process it and respond)

In order to receive occupational and or physical therapy services, a student must first qualify as disabled under a special education category and be eligible to receive special education services. Once the student meets these qualifications, an evaluation will occur to determine the motor problems. If the student qualifies for OT or PT, the law states they can only receive services in the school with a doctor’s order on file. Services may be delivered directly or on consultation basis either in the classroom or the therapy room.

Ocupacional y terapia física son los servicios relacionados con la educación especial. Proporcionan evaluaciones de la especialidad para los alumnos sospechosos de tener dificultad con las habilidades motoras que están afectando su rendimiento escolar .

1 . Habilidades de motricidad gruesa (caminar , sentado y de pie , la fuerza, el equilibrio y la coordinación )

2 . Las habilidades motoras finas (habilidades manuales para la manipulación de herramientas relacionadas con la escuela , tales como lápices , tijeras y sujetadores )

3 . Habilidades motoras visuales y perceptivas ( relacionados con la coordinación ojo-mano : reconocimiento de formas / tamaño / dirección)

4 . Habilidades de autocuidado (vestirse , ir al baño y alimentación )

5 . Habilidades sensoriales motoras ( la capacidad de adquirir en la información del entorno , que procesar y responder )

Con el fin de recibir los servicios profesionales y , o la terapia física , el estudiante debe primero califica como discapacitada con arreglo a una categoría de educación especial y ser elegibles para recibir servicios de educación especial . Una vez que el estudiante cumple con estos requisitos, una evaluación se realizará para determinar los problemas de motor. Si el estudiante califica para OT o PT , la ley establece que sólo pueden recibir servicios en la escuela con una orden del médico en el archivo . Los servicios pueden ser entregados directamente o en régimen de consulta , ya sea en el aula o la sala de terapia .

Occupational Therapist
Janet Hicks

Occupational Therapist Assistant